江跃却摆摆手：“校长，我也是觉醒者，由我来决定觉醒者这个不合理，不能既当选手又当裁判。测试试纸不会撒谎。”
校长见他执意不肯，倒也不好强求，话题一转：“校方制定了一套物资分配的标准，针对觉醒者的，你看看是不是指点一下？”
指点这个词都用上了。
江跃也不去计较，将方案接过来看了看。
大方向还是按能力，按贡献，按觉醒者评级来定分配标准。
“校长，大方向我没意见，不过这个觉醒先后作为评判标准，个人觉得不是特别妥当。觉醒不分先后，后来者居上也是大有人在的。”
“道理是这个道理，不过考虑到先前的觉醒者贡献更多，如果今天登记的觉醒者一上来就享受同样的标准，势必会引起老觉醒者的不满。只怕会造成新老对立，滋生山头，影响团结啊。”
“但按觉醒先后作为评判标准之一，这就是按资历定等级，你担心的事，同样会发生。”
难道你按时间先后定，就不会滋生山头主义？
校长左右为难，他也不得不承认，江跃说的也有道理。
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