“竹笋？中午刚吃过，你认出来了？”
“噢！”吃这个！
“好吧。我们吃竹笋。”
“噢！”末末又指台面。
“胡萝卜？来一点？”
“嗯！”末末点头。
不管末末的小脑筋是怎么开动的，他觉得自己参与了晚饭的决策就好。
只要一有机会，就启发这孩子动脑子，就算是有发育滞后的影响，也可能抵消掉一点。兰泽是这么考虑的，是不是真有效果，他也不知道。按理说，应该起点作用。决策和判断都是大脑体操。
孩子对自己生活中的细节决定得多了，他对生活的观察也会变得更细致的。选择过“用这支牙膏还是那支牙膏刷牙”的孩子，至少可以认识到，牙膏和牙膏之间也有区别，世界并不是由柏拉图式的“概念模型”构成的。虽说概念模型是人类的思维创造的，人类却并不生活在概念堆积而成的幻想世界中。
现实世界人迹罕至的宇宙蛮荒中，事物杂乱无章，物质和能量表现出超出凡人想象的各种形式。那里没有任何现成的概念存在。
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