这是理论，更是理想。
实际上，干啥啥不行的人，干啥都漂亮的人，都是客观存在。虽然都只占人口的少数。大概符合正态分布的规律吧。可是，在全人类的巨大人口基数之中，这两种人总数也不少。
兰泽的辅导的学生里有个几个奇葩。
概率论学了几个月，始终没法理解四个不同颜色的小球掏三个出来，为什么是四种可能性。他们能明白四个里掏一个出来，有四种可能性。却始终不明白四个里掏三个出来，可能性也是一样的。
所以，兰泽痛苦地问自己：这些人为什么要选择生物学呢？最基础的实验员也得知道自己该做几次操作吧？
这几个人是他的辅导课上刷存量课进度最慢的，还在反复折腾最前面几节课的内容。
他已经开始考虑要不要为他们定制一套学习方法，把课程考试应付过去再说。
理智上，兰泽相信熊学生不是为了坑老师而生的。但他希望自己不理智。直接抡拳头开片儿多痛快？
最后说服自己冷静下来的理由是：哎呀，我小时候比这还熊吧。
而且想想，优秀的学生那么多，竞争多么激烈；能以特殊的方式避开竞争，只要坚持下去，大概，也是很有前途的吧。就算找不到正经工作，在民政救济的覆盖之下，也没有人会饿死。学得会学不会有什么关系呢？
另一类奇葩，就更加烦人了。
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