在本校的招生方式下，理学院固然得到了大批有天赋的年轻人，转系率也是高高飞起。
为了大部分学生的就业考虑，校方也鼓励理学院学生转系；大学生在理学院受几年严格的数理训练反正也没坏处，转系改学什么都有底气。但是，可以随便离开理学院的学生，并不包括院里看好的那些。理学院的目标就是为国家的基础研究大战略提供人才储备。现在人才好不容易挑出来了，你说想转系？开什么玩笑。
像兰泽这样的，本系的每个专业分支方向都亲身探测一下的傻瓜，一看就知道脑子缺弦。他不留下来继续搞数学研究，还有谁适合给基础研究大战略当苦力？
系里硬是不放，兰泽本来也是没办法的。但是有一天，本系一位老师找他谈话，给他提了个醒。那位老师是搞前沿的，姓胡，兰泽上过他的课。因为胡老师的研究方向做的人少，所以全世界这个方向的老师们远程组织了一个研究组，学生的课程论文也算他们的研究成果。如果是比较典型的作业也会被他们讨论来讨论去——比如兰泽的小论文。一开始他还觉得羞羞的。后来，脸皮厚了，也就习惯了。兰泽旁观过他们的讨论，感觉比较闹腾+涨见识。
胡老师给他的建议是：“你胡思乱想什么，转什么系呀？跟我做研究吧。再攒几篇论文，我们就可以结集了。”
对于“跟我做研究”五个字兰泽很不理解。
胡老师指点道：“你去系里申请读博啊。你的选课表我刚看过，学分够本科毕业好几轮了，现在就差毕业论文。你课程论文不是写了好几篇吗？随便哪一篇提交上去都够毕业了。”
“课程论文也可以？”兰泽心虚不已。
“别的课不好说，我的课肯定没问题。我那是研究生课呀，小朋友。”
貌似兰泽选修的小班研讨课，全都是研究生课。好奇心是人类胡来的最大动力，没有之一。
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